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勾股神奇 映射中华
编辑日期:2017-3-21  发稿人:教务处施忠海    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

勾股神奇 映射中华

卞士纪

在学校大力支持以及相关领导的极力配合下,我校八年级数学组教师于2017319日奔赴合肥第三十八中学学习经验交流。

随着亲脆悦耳的铃声,2015-2016年“一师一优课”部优优课教师刘娜缓步走上讲台,没有华丽的辞藻、亦没有鲜亮的着装打扮。在亲和与智慧并存的语言中,刘老师给学生上了一堂生动有趣、意义深远的一课。

作为数学教师,我们都知道,勾股定理这一知识点作为公开课,可谓是经典代表,有许多可圈可点、深入浅出或创新的地方。要想上好这一堂课,不但要教法娴熟,还需要功力深厚。我们经常在一起交流教学经验的时候会提到:把课堂还给学生,发挥学生的主观能动性,但在真正的教学实施过程中,又有多少人能做到呢?尤其是教书时间长的老师,总是害怕学生想不到或者做错了,什么都自己大包大揽,一堂课下来,累的半死不活不讲,学生依然云里雾里,不知所终,在应用中不知道如何灵活巧妙使用,只会生搬硬套。而今天的学习中让我真正感受到老师把问题抛给学生后,自己“放手”之后坐享其成的享受感是多么强烈,我也是多么向往这种课堂。曾经也试验过一段时间,把问题交给学生自己解决,但终因学生能力有限、自己的不放心,没有坚持下去。通过今天这堂课的学习,又让我燃起了心中的激情之火,在以后的教学中我会继续尝试这种“放手”的方法的。

学习图形我们需要:观察、猜想、验证、论证。在这一堂课中,我们不但学习到多种教学方法的相互联系,还学到了课堂的创新往往就是某个点、某个图。比如:刘老师的这堂课有四个最大的亮点,让所有在场的专家、老师和学生无不为之震撼。

1.三种勾股定理证明方法图形之间的联系;   

2.勾股树的展示;

3.课堂引入充分体现了爱国主义情感;       

4.数学史的介绍。

不过在这堂课中不足之处也是存在的,比如:刘老师在放手让学生拼图时没有完全放开,而是限制了学生的思维,让学生拼成正方形;在探究勾股定理过程中对课本知识点改动过大,忽视了学生的课堂本身就是探究的过程这一点。

常话说:人外有人、天外有天。一堂课下来才会让人发现,优秀的人之所以优秀,是因为它能抓住教学中的细节并发挥作用。她能抓住课堂的宗旨,充分发挥学生的参与度,体现学生是课堂主体性;同时,敢于让学生大胆尝试、暴露错误,并及时寻求解决办法。知识的更新需要我们不断的学习,感谢这次学习给我带来的收获!

 
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