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功到成自然
编辑日期:2017-3-5  发稿人:教务处施忠海    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

功到成自然

朱倩倩

31日我校举行了一次数学同课异构活动,很感谢学校给了我这次机会,让作为一名新教师我有幸和合肥行知学校名师--周向荣老师,同上一节《一元二次方程应用--面积问题》的课。与周老师同课同行,让我知道了自己还有很多需要学习的地方,同时在课后交流中也学习到了很多,让我受益匪浅,深深感受到了功到成自然。下面是我的几点课后心得:

先说说我,对于本次教学活动,我课前根据学生的实际接受情况,根据自己对新教材的解读,并向一些教师请教,对教学进行了处理。我通过复习与本节课相关的知识点,让学生自主探究,在一块长方形草坪上修筑小路,在学生结合自身生活经历设计小路,给出问题:求设计的小路的宽?把学生探究知识的兴趣激起,引发学生的主动性,主体性;通过解决问题,让学生知道一元二次方程是解决实际问题的一大重要手段,也是学习数学的一大重要内容;再通过变式,练习巩固,加深学生对《一元二次方程应用--面积问题》的理解掌握,完成本节课的知识的学习。

而周老师很自然的引出问题,让学生自主解决,共同探讨发现问题并解决,自然而然的贯穿已学和现学的知识的传授,我语言贫乏,不太会描述,应该说周老师站在一定理论高度,课上的很自然。后让学生通过练习加深学习,再用一题多变对这个问题进行多层次、多角度、多方位的探索。使学生通过一题多变和一题多解培养发散思维,创新思维,和良好的学习品质。在教学中,周师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这节课周老师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。就此对比,周老师是引导学生去讲,不到位的地方再加以补充,而我在此方面还多有不足,以及我在知识的贯穿还需积累知识和经验,对新课改了解的还不足,需多学习。

在课堂实况及学生反应对比来看,教学语言也是至关重要的,老师的语言表述的好,让学生听懂理解知识,就不会引发歧义而影响课堂效率。在课堂上老师随时关注学生的情感,想方设法用语言调动学生的积极性。教学语言叙述应合乎逻辑,因果关系不能颠倒,提出问题要清晰明确。教学语言应规范化,用普通话教学。教学语言要干净利索,要根据不同学生的年龄特点,使用他们容易接受和理解的语言。这是我上完课,听完课,交流研讨中认识到的:教学语言也是至关重要的。

从课堂、课后学生反馈的情况,交流后也认识到:课堂上允许学生出现错误,出现分歧,只是需引导学生去发现,得到正确的方法;而教师在讲解分析时,要不就不讲解,让学生自己解决;要不就讲解,但一定要讲到位,讲的细。课堂提问,鼓励语言要有启发性、简练性。教师板书应简洁,字迹工整,设计的科学合理,让学生一目了然。

总之,对于周老师这节自然轻松的课,越想越觉得他的每一句每一句甚至每一个眼神都可见功力高深,对于新教师的我被他的教学设计和扎实的基本功折服。对此次“同课异构”教研活动我真的学习到很多。都说平庸的教师是讲授,优秀的教师是示范,伟大的教师是启发,我想成为一名伟大的教师还需多参加这类活动去学习,去听老教师对自己的评价,而使自己多学习、多实践、多反思,用丰富的知识和深度的思考成就自然的课堂

 
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