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勤思考 善研究
编辑日期:2017-4-19  发稿人:教务处施忠海    阅读次数: 次  [ 关 闭 ]

勤思考  善研究

童超超

330号有幸和几位同事一起去合肥参加了合肥市骨干教师的培训学习,学习内容分成三部分,英语阅读教学;外教关于有效课堂的开展以及云教育的实施

    接下来我将就合肥市教育局赵杰主任关于指向素养的英语阅读教学谈一谈自己的一点心得。

首先,赵主任就英语学习的核心素养做了解释,将英语的核心素养分成语言能力,文化品格,思维品质和学习能力四大方面,并且提到这四方面对于孩子英语学习能力的培养及提高都至关重要,缺一不可,而这四点核心素养,我们平时的教学中并没有落实,我们仅仅围绕语言能力而展开,且赵主任说的语言能力分为听说读写看五个方面,我们也没有很好的落实。在我们平时教学中,往往过分关注成绩,一味的让学生背单词,语法,而忽略了这五大语言能的联系及重要性,最终导致学生英语学习核心素养的缺失。

另外,赵主任理论联系实际,提出了我们在平时阅读教中存在的问题,其中包括教学模式,阅读层次,阅读策略方面的问题,平时的阅读教学,我们往往一刀切,将阅读分为快速阅读和仔细阅读,问题设置也千篇一律,找文章大意,意思配对,判断正误情感升华等等,我们所犯的错误可以归结为:为了完成阅读去阅读,却不去思考,这是什么类型的阅读,阅读动机是什么,阅读重难点又是什么最终导致学生的阅读层次得不到实质性的提高

赵主任将理论与实际紧密联系,提出了我们在平时阅读教学中存在的问题多种阅读策略,而作为教学主导的我们---老师,一定要勤思考,勤学习,研究文本,研究学生,寻找最适合的方法和策略,去提高学生的阅读能力。

                                                                                                               

 
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